Baisse du niveau en maths en France : que dit PISA 2022 ?

Ce que mesure PISA

PISA évalue des compétences d’élèves de 15 ans. La culture mathématique y occupe une place centrale en 2022. Ce cadre permet de comparer des populations et des évolutions ; il n’attribue pas une note de classe à tous les élèves français.

La DEPP rapporte pour la France un score moyen de 474 points en mathématiques en 2022, contre 495 en 2012 et 511 en 2003. En 2022, le résultat français se situe au niveau de la moyenne de l’OCDE. La part des élèves sous le niveau 2 atteint 28,8 %, contre 22,4 % en 2012. Source : DEPP, Repères et références statistiques 2024, fiche 5.22.

Ces chiffres portent sur le cycle 2022. Ils ne décrivent pas les résultats de la rentrée 2026 et ne doivent pas être présentés comme une mesure en temps réel.

Pourquoi ce ne sont pas des notes sur 20

Un score de 474 points n’est ni un pourcentage de réussite ni une note que l’on peut convertir en 9,48 sur 20. L’échelle de l’enquête et les contrôles d’un professeur ne sont pas interchangeables.

De même, la baisse d’un indicateur national ne signifie pas que chaque enfant régresse. Un élève peut progresser dans une cohorte dont le score moyen baisse. À l’inverse, un résultat national stable peut masquer des difficultés individuelles. Pour accompagner votre enfant, ses exercices et les observations de son professeur sont plus directement utiles.

Éviter une explication unique

Un tableau de résultats permet de constater une évolution. À lui seul, il ne démontre pas qu’elle vient des écrans, d’une méthode d’enseignement ou d’un manque d’effort. Pour attribuer une cause, il faut une étude qui examine cette question et ses limites.

La même prudence s’applique aux solutions. Une baisse nationale ne prouve pas qu’une application corrigera les difficultés. Une promesse de gain de points devrait préciser sur quels élèves, dans quelles conditions et avec quelle comparaison elle a été évaluée.

Pour lire un prochain chiffre, cherchez systématiquement la date de l’évaluation, l’âge des élèves, la compétence mesurée et la source. Comparer deux populations différentes comme s’il s’agissait des mêmes élèves crée facilement une impression trompeuse.

Que peut faire un parent à son échelle ?

Revenez à une difficulté observable. Est-ce le vocabulaire des énoncés ? Le calcul ? Le choix d’une opération ? Demandez à votre enfant d’expliquer un exercice, puis notez une question à transmettre au professeur.

Vous pouvez proposer une nouvelle occasion de pratiquer la notion : un partage, une recette ou un jeu. Présentez cette activité comme un essai, sans la charger d’une promesse de rattrapage. L’objectif immédiat est de mieux comprendre ce qui est acquis et ce qui demande encore un accompagnement.

Notre guide pour aider son enfant en maths en 6e détaille une façon de commencer. Il complète cette lecture des chiffres par des questions à utiliser devant un exercice.